De autoria de John e Nisha Whitehead via The Rutherford Institute,

“Todos os dias, em comunidades nos Estados Unidos, crianças e adolescentes passam a maior parte de suas horas acordados em escolas que cada vez mais se assemelham  a locais de detenção  do que a locais de aprendizagem.”

- Jornalista investigativa Annette Fuentes

Não é fácil ser criança no estado policial americano.

O perigo espreita em cada esquina e vem de todas as direções, especialmente quando o Big Brother está envolvido.

Nas ruas, você tem a ameaça representada por  policiais que atiram primeiro e fazem perguntas depois . Em seus bairros, você tem que se preocupar com o Estado Babá e sua rede de intrometidos denunciando pais por permitirem que seus filhos andem  sozinhos para a escola  ,  andem sozinhos para o parque  ,  brinquem na praia  sozinhos ou até  brinquem sozinhos em seu próprio quintal  .

Os tentáculos do estado policial até mesmo se intrometem na santidade do lar, com o governo acreditando que sabe melhor do que você — o pai — o que é melhor para seu filho. Essa criminalização da paternidade tem percorrido toda a gama nos últimos anos, desde pais sendo presos por tentarem acompanhar seus filhos da escola para casa até  pais sendo multados e ameaçados com pena de prisão pelo mau comportamento ou atraso de seus filhos  na escola.

Isso nem sequer aborda o que acontece com seus filhos quando estão na escola — especialmente nas escolas públicas — onde os pais têm pouco ou nenhum controle sobre o que seus filhos aprendem, como aprendem, como e por que são disciplinados e até que ponto estão sendo doutrinados a marchar em sintonia com o manual autoritário do governo.

A mensagem é assustadoramente clara: seus filhos não são seus, mas são, na verdade, tutelados pelo estado que foram temporariamente confiados aos seus cuidados. Se você não cumprir com seus deveres para a satisfação do governo, as crianças sob seus cuidados serão realocadas para outro lugar.

É isso que significa voltar às aulas nos Estados Unidos hoje: onde os pais têm que se preocupar com  agentes de recursos escolares que usam armas de choque em adolescentes  e  algemam crianças do jardim de infância , funcionários escolares que  criminalizaram o comportamento infantil , bloqueios escolares e  exercícios de terror  que ensinam as crianças a temer e obedecer, e uma mentalidade de estado policial que transformou as escolas em  quase prisões .

Em vez de aprender os três Rs da educação (leitura, escrita e aritmética), os jovens estão sendo treinados nos três Is da vida no estado policial americano: doutrinação, intimidação e intolerância.

De fato, enquanto os jovens de hoje estão aprendendo em primeira mão o que significa estar no epicentro de  guerras culturais politicamente carregadas , as notas dos testes indicam que  os alunos  não estão  aprendendo como ter sucesso em estudos sociais, matemática e leitura . Em vez disso, os funcionários do governo estão produzindo drones complacentes que sabem pouco ou nada sobre sua história ou suas liberdades.

Por sua vez, esses jovens estão sofrendo uma lavagem cerebral para adotar uma visão de mundo na qual os direitos são negociáveis ​​e não inalienáveis; a liberdade de expressão é perigosa; o mundo virtual é preferível ao mundo real; e a história pode ser extinta quando inconveniente ou ofensiva.

O que significa para o futuro da liberdade em geral quando esses jovens, treinados para serem autômatos irracionais, um dia estiverem comandando o governo?

Sob a direção de autoridades governamentais focadas em tornar as escolas mais autoritárias (vendidas aos pais como uma tentativa de tornar as escolas mais seguras), os jovens nos Estados Unidos agora são os primeiros na fila para serem revistados, vigiados, espionados, ameaçados, amarrados, trancados, tratados como criminosos por comportamento não criminoso, eletrocutados e, em alguns casos, baleados.

Do momento em que uma criança ingressa em  uma das 98.000 escolas públicas do país  até o momento em que se forma, ela será exposta a uma dieta constante de:

• políticas draconianas de tolerância zero que criminalizam o comportamento infantil,

• estatutos antibullying exagerados que criminalizam a liberdade de expressão,

• agentes de recursos escolares (polícia) encarregados de disciplinar e/ou prender os chamados alunos “desordeiros”,

• testes padronizados que enfatizam respostas decoradas em detrimento do pensamento crítico,

• mentalidades politicamente corretas que ensinam os jovens a censurar a si mesmos e àqueles que os rodeiam,

• e extensos sistemas biométricos e de vigilância que, somados aos demais, aclimatam os jovens a um mundo no qual eles não têm liberdade de pensamento, expressão ou movimento.

É assim que você prepara jovens para marchar em sintonia com um estado policial.

Como Deborah Cadbury escreve para  o The Washington Post , “ os governantes autoritários há muito tentam exercer o controle sobre a sala de aula como parte de seus governos totalitários ”.

Na Alemanha nazista, as escolas se tornaram centros de doutrinação, criadouros de intolerância e conformidade.

No estado policial americano, as escolas têm se tornado cada vez mais hostis àqueles que ousam questionar ou desafiar o status quo.

Os jovens americanos se tornaram vítimas de uma mentalidade pós-11 de setembro que transformou o país em uma farsa de um governo representativo, militarizado e alimentado pela crise.

Envolvidas na campanha do governo voltada para o lucro para manter a nação "segura" contra drogas, doenças e armas, as escolas americanas se transformaram em quase prisões, com câmeras de vigilância, detectores de metais, patrulhas policiais, políticas de tolerância zero, confinamentos, cães farejadores, revistas íntimas e exercícios de atirador ativo.

Os alunos não são punidos apenas por transgressões menores, como brincar de polícia e ladrão no parquinho, levar LEGOs para a escola ou fazer guerra de comida, mas as punições se tornaram muito mais severas, mudando de detenção e visitas à sala do diretor para multas por contravenção, tribunal juvenil, algemas, armas de choque e até penas de prisão.

Os alunos foram suspensos sob as políticas de tolerância zero da escola por trazerem para a escola “substâncias parecidas”, como  orégano ,  balas de menta , pílulas anticoncepcionais   e  açúcar de confeiteiro .

Armas parecidas (armas de brinquedo, até mesmo do tamanho de Lego, desenhos de armas feitos à mão,  lápis girando  de forma "ameaçadora", arcos e flechas imaginários, dedos posicionados como armas) também podem colocar um aluno em apuros, em alguns casos levando-o à expulsão da escola ou à acusação de um crime.

Nem mesmo as boas ações ficam impunes.

Um garoto de 13 anos foi detido por expor a escola à "responsabilidade" ao  dividir seu almoço  com um amigo faminto. Uma aluna da terceira série foi  suspensa por raspar a cabeça  em solidariedade a uma amiga que havia perdido o cabelo devido à quimioterapia. E então houve a aluna do último ano do ensino médio que foi  suspensa por dizer "saúde"  depois que um colega de classe espirrou.

Ter policiais nas escolas só aumenta o perigo.

Graças a uma combinação de propaganda enganosa da mídia, bajulação política e incentivos financeiros, o uso de policiais armados (também conhecidos como agentes de recursos escolares) para patrulhar os corredores das escolas aumentou drasticamente nos anos desde o tiroteio na escola de Columbine.

De fato, a  crescente presença da polícia nas escolas do país  está resultando em  maior “envolvimento da polícia em questões disciplinares de rotina  que diretores e pais costumavam abordar sem o envolvimento de policiais”.

Financiados pelo Departamento de Justiça dos EUA, esses agentes de recursos escolares se tornaram de fato guardas em escolas de ensino fundamental, médio e superior, aplicando sua própria marca de justiça aos chamados "criminosos" em seu meio com a ajuda de  tasers, spray de pimenta, cassetetes e força bruta .

Na ausência de diretrizes apropriadas para a escola,  a polícia está cada vez mais “intervindo para lidar com pequenas quebras de regras : calças caídas, comentários desrespeitosos, breves escaramuças físicas. O que antes poderia ter resultado em uma detenção ou uma visita à sala do diretor foi substituído por dor excruciante e cegueira temporária, frequentemente seguida por uma ida ao tribunal.”

Nem mesmo as crianças mais novas, em idade escolar, estão sendo poupadas dessas táticas de “endurecimento”.

Em qualquer dia de aula,  as crianças que "se comportam mal" na sala de aula são imobilizadas de bruços no chão, trancadas em armários escuros, amarradas com tiras, cordas elásticas e fita adesiva, algemadas, acorrentadas nas pernas, eletrocutadas ou contidas de outra forma, imobilizadas ou colocadas em confinamento solitário  para serem "controladas".

Em quase todos os casos, esses métodos inegavelmente severos são usados ​​para punir crianças — algumas com apenas 4 e 5 anos de idade — por simplesmente não seguirem instruções ou fazerem birras.

Muito raramente as crianças representam algum perigo real para si mesmas ou para os outros.

Inacreditavelmente,  todas essas táticas são legais , pelo menos quando empregadas por autoridades escolares ou agentes de recursos escolares nas escolas públicas do país.

É isso que acontece quando você introduz a polícia e as táticas policiais nas escolas.

Paradoxalmente, quando você acrescenta os bloqueios e os exercícios de atiradores ativos, em vez de tornar as escolas mais seguras, as autoridades escolares conseguiram criar um ambiente no qual  as crianças ficam tão traumatizadas  que sofrem de transtorno de estresse pós-traumático, pesadelos, ansiedade, desconfiança de adultos com autoridade, bem como sentimentos de raiva, depressão, humilhação, desespero e ilusão.

Por exemplo, uma escola de ensino fundamental no estado de Washington entrou em  lockdown depois que um aluno levou uma arma de brinquedo para a aula . Uma escola de ensino médio de Boston entrou em  lockdown por quatro horas depois que uma bala foi descoberta em uma sala de aula . Uma escola de ensino fundamental da Carolina do Norte fechou e chamou a polícia depois que um  aluno da quinta série relatou ter visto um homem desconhecido na escola  (era um dos pais).

Policiais de uma escola de ensino fundamental da Flórida realizaram um exercício de atirador ativo em um esforço para educar os alunos sobre como responder em caso de uma crise de tiroteio real. Dois  policiais armados, com armas carregadas e sacadas, invadiram as salas de aula, aterrorizando os alunos  e colocando a escola em modo de bloqueio.

Essas táticas de estado policial não tornaram as escolas mais seguras.

As consequências foram as esperadas: os jovens do país foram tratados como criminosos implacáveis: algemados, presos, eletrocutados, derrubados e ensinados a dolorosa lição de que a Constituição (especialmente a Quarta Emenda) não significa muito no estado policial americano.

Da mesma forma, o dano causado por atitudes e políticas que tratam os jovens americanos como propriedade do governo não é meramente uma privação de curto prazo de direitos individuais. É também um esforço de longo prazo para fazer lavagem cerebral em nossos jovens para que acreditem que as liberdades civis são luxos que podem e serão descartados ao capricho e capricho de funcionários do governo se eles considerarem que fazer isso é para o chamado "bem maior" (em outras palavras, aquilo que perpetua os objetivos e metas do estado policial).

O que estamos lidando é com uma mentalidade draconiana que vê os jovens como tutelados do estado — e a fonte de renda potencial — para fazer o que quiserem em desafio aos direitos constitucionais das crianças e de seus pais. No entanto, isso está de acordo com a abordagem do governo em relação às liberdades individuais em geral.

Câmeras de vigilância, agentes do governo ouvindo suas ligações telefônicas, lendo seus e-mails e mensagens de texto e monitorando seus gastos, assistência médica obrigatória, proibição de refrigerantes açucarados, leis antibullying, políticas de tolerância zero, correção política: todos esses são sinais externos de um governo — ou seja, uma elite endinheirada — que acredita saber o que é melhor para você e pode fazer um trabalho melhor na gestão de sua vida do que você.

Isto é tirania disfarçada de “o bem maior”.

De fato, essa é a tirania do Estado babá: comercializada como benevolência, aplicada por policiais armados e imposta a todos aqueles que não pertencem à elite dominante que toma as decisões.

É assim que o mundo se parece quando os burocratas não apenas acham que sabem mais do que o cidadão comum, mas também têm o poder de impor seus pontos de vista ao resto da população, sob pena de multas, prisão ou morte.

Então, qual é a resposta, não apenas para o aqui e agora, mas para o futuro deste país, quando esses mesmos jovens um dia estiverem no comando?

Como você convence alguém que foi rotineiramente algemado, acorrentado, amarrado, trancado e imobilizado por funcionários do governo — tudo isso antes de atingir a maioridade — de que ele tem algum direito, muito menos o direito de contestar irregularidades, resistir à opressão e se defender contra injustiças?

Acima de tudo, como você convence um compatriota americano de que o governo trabalha para ele quando, durante a maior parte de sua juventude, ele foi encarcerado em uma instituição que ensina os jovens a serem cidadãos obedientes e dóceis, que não respondem, não questionam e não desafiam a autoridade?

Como deixo claro no meu livro  Battlefield America: The War on the American People  e em sua versão fictícia  The Erik Blair Diaries , se quisermos formar uma geração de lutadores pela liberdade que realmente operem com justiça, imparcialidade, responsabilidade e igualdade entre si e com seu governo, precisamos começar administrando as escolas como fóruns de liberdade.